En este encuentro vamos a retomar el documento que vimos en la clase pasada "¿Ineficacia en la interpretación del binomio lengua hablada-cultura oyente / lengua de señas-cultura sorda?"
La idea era que ustedes pudieran haber tenido un primer contacto con el texto, recorrerlo, para luego, en esta oprtutindad, abordarlo nuevamente mediante las explicaciones que les venimos a ofrecer.
A continuación van a encontrar tres videos, veánlos en el orden correspondiente y accedan a los correspondientes a su grupo.
Sería muy bueno que puedan animarse a compartir más abajo las dudas que hayan podido surgir luego de ver los videos.
Modalidad de acreditación de participación:
Firmar a continuación con nombre y apellido.
Nos encontramos nuevamente, esta vez para conocer un vocabulario nuevo, que tiene sirve para ilustrar ciertas características de la LSA que empezaremos a explorar.
Para ello vamos a poner en consideración un aspecto de la LSA: su
iconicidad. "Llamaremos iconicidad a la identidad o similitud entre la
forma de la seña y la forma del objeto o acción que esta representa"
(Massonne, 1996, p. 17). Esto quiere decir que la seña en su forma tiene
elementos que se asemejan al objeto o acción que nombran.
El comoponente icónico no es exclusivo de las LS, sino que todas las
lenguas, tanto las de modalidad auditovo-oral como las visogestuales
comparten dicha cualidad.
En este caso veremos señas que refieren a acciones, y podremos ver que:
"Algunos verbos se asemejan en su movimiento, dirección o modo de
realización a algunas características de la acción, proceso o estado que
denotan" (Massonne, 1997, p. 17).
Vale aclarar que no todas las señas son icónicas, eso lo aprendimos muy
bien desde el comienzo de nuestras clases; y con el primer contacto que
tuvimos con la LS pudimos reconocer el carácter albitrario de las
mismas.
El alto grado de iconicidad de estas nuevas señas es precisamente el que
va a facilitar la comprensión del siguiente vocabulario.
La consigna es observar el video las veces que sean necesarias, y en un
borrador escribir las palabras en español que consideren que estas
representan. Podrán notar que muchas de ellas son realmente icónicas.
Más adelante, les enviaremos el listado de palabras para que uds mismas puedan corrobar su apreciación.
Los docentes les aconsejamos que a medida vean el video, también imiten
las señas, así de a poco vamos practicando el vocabulario.
Modalidad para acreditar la participación: Firmar con su nombre y
apellido aquí mismo en "Comentarios", y mencionar en español una seña
de este vocabulario que les parezca la más icónica de todas.
Continuamos con las distintas actividades y clases en el blog, en esta ocación vamos a introducirnos al conocimiento de nuevas señas, un nuevo vocabulario.
Para ello vamos a poner en consideración un aspecto de la LSA: su iconicidad. "Llamaremos iconicidad a la identidad o similitud entre la forma de la seña y la forma del objeto o acción que esta representa" (Massonne, 1996, p. 17). Esto quiere decir que la seña en su forma tiene elementos que se asemejan al objeto o acción que nombran.
El comoponente icónico no es exclusivo de las LS, sino que todas las lenguas, tanto las de modalidad auditovo-oral como las visogestuales comparten dicha cualidad.
En este caso veremos señas que refieren a acciones, y podremos ver que: "Algunos verbos se asemejan en su movimiento, dirección o modo de realización a algunas características de la acción, proceso o estado que denotan" (Massonne, 1997, p. 17).
Vale aclarar que no todas las señas son icónicas, eso lo aprendimos muy bien desde el comienzo de nuestras clases; y con el primer contacto que tuvimos con la LS pudimos reconocer el carácter albitrario de las mismas.
El alto grado de iconicidad de estas nuevas señas es precisamente el que va a facilitar la comprensión del siguiente vocabulario.
La consigna es observar el video las veces que sean necesarias, y en un borrador escribir las palabras en español que consideren que estas representan. Podrán notar que muchas de ellas son realmente icónicas.
Más adelante, les enviaremos el listado de palabras para que uds mismas puedan corrobar su apreciación.
Los docentes les aconsejamos que a medida vean el video, también imiten las señas, así de a poco vamos practicando el vocabulario.
Modalidad para acreditar la participación: Firmar con su nombre y apellido aquí mismo en "Comentarios", y mencionar en español una seña de este vocabulario que les parezca la más icónica de todas.
Referencia Bibliográfica:
- Massone, M. I. (1996). Gramática y léxico de la lengua de señas Argentina. UBA. Buenos Aires.
En el día de hoy vamos a dar inicio a la lectura del documento que nos acompañará en este Nivel 6: La cultura de las Personas Sordas.
Es un texto creado a partir de la transcripción de un discurso dado por Felisa Pino Lopez, sorda española.
A lo largo del documento podremos encontrarnos con temas cruciales para la comprensión de la cultura y comunidad sorda.
Para inciarnos en su lectura comenzaremos con los dos primeros apartados: "Introducción" y "Distintas perspectivas sobre las personas sordas, centrándonos principalmente en este último".
Consigna: Destacar tres caracacterísticas de cada una de las miradas sobre la persona sorda que se desarrollan en el texto: La médica (clínica) y la Sociocultural.
Modalidad para acreditar participación: Desarrollar la consigna en "comentarios" de esta actividad.
De más está decir, que todas las dudas pueden consultarlas. Recuerden que solo estamos comenzando por los dos primeros apartados, trabajaremos con el documento durante todo el cuatrimestre. (A modo de ayuda puedo anticiparles que las características que se les solicita las encontrarán en las páginas 2, 3 y/o 4 del texto).
Luego de haber visto la ficha "emociones" y haber compartido un video c/u contando como se sienten, comenzamos a hablar de la importancia de los Rasgos No Manuales. Vamos a leer y compartir qué dicen los estudiosos del tema sobre los RNM. Para ello voy a pedirles que busquen en diferéntes medios, por ejemplo: textos, páginas web, documentos, etc; una definición de RNM. ¿Cómo definen a los RNM algunxs autores? No es necesario copiar todo un texto, la idea es poder transcribir, copiar o explicar en no más de un párrafo la definición que encuentren. Busquen fuentes que estén haciendo referencia a Lenguas de Señas.Si pueden, nombren la fuente de donde consiguen la definición. Espero en el grupo de wtp sus mensajes para leernos y analizar las definiciones compartidas.
Muy buenas tardes 👋👋👋!!! como están????? Esperamos que se encuentren muy bien!!!!
Hoy les traemos un nuevo vocabulario, muy facil de entender, y necesario para poder seguir siendo detallistas en nuestra producciones!!
Como vamos a trabajar? como siempre!!! observamos, copiamos.. y practicamos varias veces!! Van realizando su lista de palabras, y aquella que nos genere dudas, la identificamos para poder sacarnos la duda mediante el grupo de WhatsApp!!!
Consigna:
Ver el video: Clase /presentación las veces que sean necesarias.
Practicar las señas y hacer una lista con las palabras en español. Ver
el video de Vocabulario: Tiempo.
Modalidad para acreditar la participación en esta actividad: Firmar con su nombre y apellido aquí mismo en los comentarios.
¡Hola! ¿Cómo están? Nos reencontramos nuevamente por aquí.
En la presente entrada el objetivo es practicar y aprender el vocabulario titulado: Varios 3.
La modalidad es la misma que la del vocabulario Varios 2. Les recomendamos que antes de ver y realizar esta actividad, finalicen la anterior (Vocabulario: Varios 2)
Con este vocabulario finalizamos con los siguientes vocabularios:
- Varios 1
- Varios 2
- Varios 3
Antes de practicar las señas del vocabulario señado por Sofía, les invitamos a acceder a los siguientes enlaces:
En ambos enlaces encontrarán la Clase / Presentación del vocabulario “Varios 3”, esperamos le resulte de mucha utilidad.
Consigna:
Ver el video Clase / Presentación las veces que sean necesarias y
practicar las señas que se presentan en dicho video. Al finalizar y
haber visto varias veces el video, remitirse al video Vocabulario:
Varios 3, señado por Sofía. Practicar las señas.
Modalidad
para acreditar la participación: Enviar por mail el listado de palabras
que se corresponden con el order de las señas del video filmado por
Sofía (Vocabulario: Varios 3)
Recuerden que si tienen alguna
duda pueden hacer todas sus consultas, aquí en “comentarios”, o al
correo electrónico del docente.
En ambos enlaces encontrarán la Clase / Presentación del vocabulario “Varios 2”, esperamos le resulte de mucha utilidad.
Consigna: Ver el video Clase / Presentación las veces que sean necesarias y practicar las señas que se presentan en dicho video. Al finalizar y haber visto varias veces el video, remitirse al video Vocabulario: Varios 2, señado por Celeste. Practicar las señas.
Modalidad para acreditar la participación: Enviar por mail el listado de palabras que se corresponden con el order de las señas del video filmado por Celeste (Vocabulario: Varios 2)
A la hora de confeccionar el listado de palabras que se correponden al vocabulario, si tienen dudas de alguna seña y/o palabra, no se preocupen, dejan el espacio en blanco.
Recuerden que si tienen alguna duda pueden hacer todas sus consultas, aquí en “comentarios”, o al correo electrónico del docente.
En algunas ocasiones algunos de ustedes me han consultado sobre las canciones en lengua de señas, y de manera muy breve les explique algo sobre español señado, hablamos de la importancia de reconocer a la lengua de señas como un idioma y que como tal tiene su propia estructura, orden, etc.
Hoy trataremos este tema con mas profundidad, analizaremos y reflexionaremos sobre las diferencias entre "español señado" y "lengua de señas"
Entender este punto es fundamental para este nivel.
Esta clase consistirá en leer el texto que les enviare en el grupo de wtp.
En la próxima clase les enviare un video explicativo del mismo, pero es mejor que lean el texto antes para ya ir teniendo una idea.
Anteriormente hablamos de lo que es un texto descriptivo. Vimos que cuando una persona "describe" un objeto, lugar, situación, etc... el receptor del mensaje puede fabricar una imagen mental de lo que el emisor cuenta.
En esta ocasión vamos a continuar trabajando con ese concepto.
A continuación verán una imagen y ustedes deberán enviar al grupo un video describiendo la misma, recordando que debemos hacer uso correcto del espacio, ubicar cada objeto de manera tal que al ver el video, podamos representar la imagen en nuestra mente.
Hola chicos 👋👋!! Cómo están❓❓❓ Esperamos que se encuentren muy bien 😎👌!!
En ésta oportunidad les traemos material teórico inherente al nivel en el que se encuentran... Han preguntado muchas veces respecto de la forma correcta para señar oraciones.. pues bien, ahora tienen la oportunidad de poner en evidencia su interés 😉!!!
En principio dejamos aquí 👇 el documento teórico para leer, releer, pensar ejemplos.. y aprender!
y por último, luego de haber realizado la lectura del documento, pueden ingresar a observar el video en el que se pretende brindar un poco más de ayuda en la comprensión al tema, haciendo clic en el siguiente enlace Sintaxis de la LSA . Mucha suerte.. y vamos que hay mucho por seguir aprendiendo!!! como siempre.. comentarios, dudas, sugerencias.. por WhatsApp. !
Seguiremos trabajando con la comprensión y análisis del relato.
Realizaremos 2 actividades, sencillas, una es comentar aquí y la otra para enviar por mail.
Actividad 1: Comentar en la sección comentarios de esta entrada acerca del video: ¿Qué les pareció en términos generales? ¿Pudieron enteder mucho, poco o nada? ¿Pudieron verlo más de una vez? ¿Cuántas veces lo vieron? ¿Notaron el gran trabajo que hay detrás de ese vídeo? Actividad 2: Envíar por mail las respuestas a las siguientes preguntas. Sobre el fragmento del video comprendido desde el comienzo hasta el minuto 01:00.
En ese fragmento del video hay dos partes de la narración: una que es propia de loa historia del cuento y otra que no lo es. Intentar identificarlas y mencionarlas.
¿Cómo es el título en LSA? Sistematizar las señas que forman parte de título que seña el narrador.
¿Qué personajes de la historia y lugares a aparecen en esta parte del vídeo?
En caso de que aparezca alguna seña desconocida, sistematizarla e indicar el momento en que está en el vídeo, por ejemplo: "00:45".
Esperamos que hayan tenido la posibilidad de practicar con las señas que enseño la profe Sofi en el posteo anterior..
Ahora, para afianzar esos conocimientos van a poder acceder a la explicación detallada, haciendo clic en los siguientes link 👇
Muy buenas tardes 👋👋👋!! Cómo estan??? Esperamos que muy bien 👌👍!!
En el día de hoy vamos a empezar a refelxionar 😕 y analizar 🔍 cuestiones necesarias para llegar luego a poder hacer las comparacioes pertinentes entreEspañol señado y LSA,para entender que se trata de dos cosas distintas , y por qué es importante poder diferenciarlas.
Este es uno de los temas importantes del nivel 3, que nos va dar las bases para poder hacer otros análisis cruciales sobre la LSA en los niveles posteriores.
Para abordar este tema vamos a recurrir a un documento teórico publicado en un artículo por la intérprete Viviana Burad. Pueden acceder al mismo haciendo clic debajo 👇
El texto es de lectura fácil y tiene una estructura clara, aunque puede presentar ciertas dificultades en su comprensión si no tenemos el recaudo de activar algunos saberes previos.
Por eso, a continuación vamos a tomarnos un tiempito para revisar los elementos que forman parte del esquema básico de la comunicación a través de un simpático vídeo.
La lectura del documento va a tener una excplicación que luego realizaremos mediante el grupo de WhatsApp, pero sería muy imporante que ustedes puedan tener una lectura previa del mismo.
Esperamos que se sientan a gusto en este proceso de aprendizaje que hemos iniciado juntos💪💪!!!
En el día de hoy, comenzaremos a aprender un nuevo vocabulario 😁! De la mano de Sofi veremos con mucha atención 👀 cada movimiento que realiza.. las señas se repiten varias veces, desde diferentes ángulos, de manera tal que puedan copiarlas, y practicarlas!!!
Sus significados😨???? Paciencia.... 😉😉los veremos luego... lo importante en éste momento, es que las señas nos salgan.. Vamos??? 👇
¡Hola todxs!
En
este encuentro vamos a empezar a refelxionar y analizar cuestiones
necesarias para llegar luego a poder hacer las comparacioes pertinentes
entre Español señado y LSA, para entender que se trata de dos cosas distintas, y por qué es importante poder diferenciarlas.
Este es
uno de los temas importantes del nivel 3, que nos va dar las bases para
poder hacer otros análisis cruciales sobre la LSA en los niveles
posteriores.
Para abordar este tema vamos a recurrir a un documento teórico publicado en un artículo por la intérprete Viviana Burad.
El
texto es de lectura fácil y tiene una estructura clara, aunque puede
presentar ciertas dificultades en su comprensión si no tenesmos el
recacudo de activar algunos saberes previos.
Por eso, a continuación vamos a tomarnos un tiempito para revisar los elementos que forman parte del esquema básico de la comunicación a través de un simpático vídeo.
La lectura del documento va a tener una excplicación luego, pero sería muy imporante que ustedes puedan tener una lectura previa del mismo.
Modalidad de acreditación de la participación: firmar en la sección comentarios con su nombre y apellido. Incluso cualquier duda la pueden porner por aquí o por mail.
Observarán que las palabras se encuentran desordenadas. El objetivo es listarlas a medida que vemos el video. Si aparecen señas que no logran asociaciar con ninguna de las palabras, no se preocupén, dejan el espacio en blanco (como solemos hacer en clases presenciales cuando aprendemos señas nuevas).
Consigna: Elaborar el listado de palabras que se corresponden con el orden de aparición de las señas en el videdo filmado por Celeste.
Modalidad para acreditar la participación: Enviar por mail el listado con las palabras ordenadas y enumeradas.
Nos encontramos nuevamente por aquí, esta vez vamos a trabajar el texto "Las lenguas de señas" de C.
Banfi y G. Bianco. Este texto forma parte de los contenidos del nivel 2.
Desde los inicios del nivel 1 hemos dedicado tiempo para reflexionar en
clase sobre: la lengua de señas, la comunidad sorda, la situación actual
de la lengua, y demás. Por eso mismo, comenzaremos con este texto que de
modo sintético transita por diversas áreas vinculadas a la LS y la
comunidad sorda, y un poco recoge aquellas charlas y debates que pudimos tener en el nivel 1.
Para acompañar su lectura, a continuación les proponemos una lista de temas de los que el texto trata:
- Las lenguas de señas, una aproximación a su definición.
- Lengua materna.
- Lengua segunda.
- Tradición oralista.
- Características de las LS.
- LS como verdaderos idiomas.
- Formas de reconocimiento de la LS.
- LSA: su historia.
- La familia.
- Educación bilingue.
Consigna de trabajo:
Leer atentamente el documento. Destacar qué tema o contenido del mismo les resultó interesante, novedoso o simplemente les llamó la atención. La idea es que en relación el apartado o contenido elegido, puedan compartir una pequeña reflexión personal sobre el mismo. Por ejemplo, si creen que eso que se dice no es así y porqué, o al contario.
Modalidad para acreditar la participación: Compartir en "comentarios" sus reflexiones del texto propuesto. Acompañado de su nombre y apellido.
¡El equipo docente del curso de LSA del Instituto de Idiomas las invita a leer el texto con especial atención!!
Muy buenas tardes 👋👋👋!! Cómo están?? Esperamos que muy bien 👌👌!!
En el día de hoy nos abocaremos a la lectura de un documento teórico 📃🔍 "Las lenguas de señas" de C. Banfi y G. Bianco. Este texto forma parte de los contenidos del nivel 2.
Desde los inicios del Nivel 1 hemos dedicado tiempo para reflexionar en clase sobre: la lengua de señas, la comunidad sorda, la situación actual de la lengua, etc. Por eso mismo, comenzaremos con este texto que de modo sintético transita por diversas áreas vinculadas a la LS y la comunidad sorda.
Haciendo clic en el siguiente link encontrarán el texto 👇
Para acompañar su lectura, les anticipamos una lista de temas que se abordan en el texto:
-✅ Las lenguas de señas, una aproximación a su definición.
-✅Lengua materna.
-✅Lengua segunda.
-✅ Tradición oralista.
-✅ Características de las LS.
-✅ LS como verdados idiomas.
-✅ Formas de reconocimiento de la LS.
-✅ LSA: su historia.
-✅ La familia.
-✅ Educación bilingue.
Consigna: Leer atentamente el documento. Destacar qué tema o contenido del mismo les resultó interesante, novedoso o simplemente les llamó la atención. La idea es que en relación el apartado o contenido elegido, puedan compartir una pequeña reflexión personal sobre el mismo. La misma la compartiremos entre todos mediante el grupo de WhatsApp..
Alumnos y alumnas, después de las señas de cordialidad vamos a empezar a estudiar las SEÑAS DE VARIOS PARTE 1, con estas señas vamos a poder después redactar y hacer oraciones en LSA y seguir avanzando con nivel 1.
Por favor seguir bien el video de la profesora Vanesa , con la ficha escrita en el mismo orden. A señar!! 👌
Alumnos y alumnas, después de las señas de cordialidad vamos a empezar a estudiar las SEÑAS DE VARIOS PARTE 1, con estas señas vamos a poder después redactar y hacer oraciones en LSA y seguir avanzando con nivel 1.
Por favor seguir bien el video de la profesora Vanesa , con la ficha escrita en el mismo orden. A señar!! 👌
En esta ocación nos ocuparemos del texto "Las lenguas de señas" de C. Banfi y G. Bianco. Este texto forma parte de los contenidos del nivel 2.
Desde los inicios del Nivel 1 hemos dedicado tiempo para reflexionar en clase sobre: la lengua de señas, la comunidad sorda, la situación actual de la lengua, etc. Por eso mismo, comenzaremos con este texto que de modo sintético transita por diversas áreas vinculadas a la LS y la comunidad sorda.
Para acompañar su lectura, a continuación les proponemos una lista de temas de los que el texto trata:
- Las lenguas de señas, una aproximación a su definición.
- Lengua materna.
- Lengua segunda.
- Tradición oralista.
- Características de las LS.
- LS como verdados idiomas.
- Formas de reconocimiento de la LS.
- LSA: su historia.
- La familia.
- Educación bilingue.
Consigna: Leer atentamente el documento. Destacar qué tema o contenido del mismo les resultó interesante, novedoso o simplemente les llamó la atención. La idea es que en relación el apartado o contenido elegido, puedan compartir una pequeña reflexión personal sobre el mismo. Modalidad para acreditar la participación: Compartir en "comentarios" sus reflexiones del texto propuesto. Acompañado de su nombre y apellido.
¡El equipo docente del curso de LSA del Instituto de Idiomas las invita a leer el texto con especial atención!!
Muchxs de ustedes ya han leído el documento y participado en el blog como se les pedía, en la entrada anterior a esta.
No obstante, faltan participaciones aún. A esas personas les digo que se animen a leerlo, es corto y fácil de leer.
Hoy dejaré aquí el enlace de un vídeo para que accedan a una explicación complementaria al texto, es importante que la vean. Deberán ingresar solo al enlace correspondiente a su grupo.
Modalidad para acreditación de participación: Firmar con su nombre y apellido en las ección comentarios.
Hoy vamos a continuar con las actividades on line... ya vimos antes un chiste, el cual me alegra que les haya resultado fácil de entender, en la clase de hoy les contare un cuento.
Lo pueden ver todas las veces que sea necesario, utilicen el grupo de wtp para sacarse dudas, consultar si desconocen alguna seña, etc.
Muy buenas tardes👋👋👋!! Cómo están?? Esperamos que bien 👌👍!!
Vamos a seguir trabajando 💪!.. Luego de la clase anterior, en la que tuvimos oportunidad de confirmar nuestras dudas, respecto al último vocabulario aprendido (tiempo ⌛⏰), nos disponemos a realizar un ejercicio de comprensión!
Trabajaremos de la siguiente manera:
Observamos 👀el video que nos presenta Sofi, una, dos o las veces que resulten necesarias;
Transcribiremos 📝lo comprendido en el video;
En caso de aparecer alguna seña desconocida 😕❓, indican en el texto en que lugar se encuentra la seña, y la sistematizan como ustedes saben 😎!
Enviamos nuestro escrito, ya sea por WhatsApp 📲 privado, o por email 📧.
Listos??? manos a la obra!!! a continuación el video 👇
Muy buenas tardes 👋👋👋!!!! Cómo están?? Esperamos que muy bien 👍👌!!!
Una vez más, por éste medio les dejamos la segunda parte del vocabulario que comenzamos a aprender la clase anterior!! A seguir trabajando con el entusiasmo que le han puesto hasta ahora.. firmes 💪💪💪!!!
Como siempre, observan 👓, copian 👐, practican , sistematizan 📝.. y nos encontramos en el grupo de WhatsApp para compartir los significados!!!
Muy Buenas tardes👋👋👋!!!! Cómo están??? Esperamos que se encuentren muy bien👌👍!!!
Hoy les traemos una propuesta para continuar trabajando en casa 🏠, y seguir aprendiendo sobre esta hermosa lengua en la que comenzamos a incursionar..
Iniciaremos la lectura de un documento teórico "Preguntas Frecuentes", el mismo cuenta con un total de 15 preguntas y sus respectivas respuestas; las cuales responden a los interrogantes que generalmente se plantean entre los estudiantes oyentes al dar sus primeros pasos en el estudio de la Lengua de Señas Argentina .
Este documento forma parte parte de los contenidos del Nivel 1 y resulta muy interesante para iniciarnos en la lectura sobre la lengua de señas, problematización y reflexión de las temáticas implicadas.
Haciendo click en el siguiente enlace, acceden al documento 👇
2.- Elegir una o dos preguntas del documento (con sus respectivas respuestas). La elección de las mismas puede deberse a que:
- ✅se sintieron identificados con la pregunta.
- ✅les llamó la atención.
- ✅les resultó novedoso lo que se expone.
- ✅les gustó lo que dice.
- ✅les surgieron nuevos interrogantes al leerla.
- ✅lo piensan distinto
- ✅otras razones.
3.- Mediante el uso del grupo de Whatsapp van a comentar con el número de pregunta seleccionada solamente (no reescribir todo de nuevo) y el motivo de su elección, más cualquier comentario pertinente que quieran incluir.
Ahora bien, esperamos que disfruten de este momento de lectura y reflexión.. nos seguimos leyendo 📱!!!
Vamos a retomar las primeras clases presenciales que tuvimos, donde aprendimos los números hasta el 20. Los practicamos mucho, jugamos con ellos y ejercitamos en el aula, ¿Se acuedan?
Una de las características que vimos, es que los números del 0 al 5 resultaban fáciles de entender, a diferencia del resto donde ya las formas de las señas no nos permitían deducir de qué número se trataba.
Para continuar, encontrarán en esta entrada un link para ingresar a la clase/presentación que acompaña
al video del "Vocabulario: Números".
Es importante
que lo vean las veces que sean necesarias y se remitan al video: Vocabulario de
Números.
Todas sus
dudas las pueden consultar por mail o en la sección comentarios.
Consigna: Ver
la clase/presentación y el video de vocabulario de Números. Practicar las
señas.
Modalidad
para acreditar su participación:
Firmar con su nombre y apellido aquí mismo en "Comentarios".
Relato El clima y yo: análisis y algunas relfexiones
Hola estimadxs!
Aquí nos reencontramos para seguir avanzando en las clases.
Hoy dejaremos dos vídeos que retoman la primera actividad que realizamos, con el vídeo en LSA de la profe Celeste "El clima y yo".
La propuesta consiste en ver los dos vídeos con atención.
El vídeo 1 es una interpretación en español.
El vídeo 2 trata de una explicación en español. Sobre éste se aconseja que pausen y vulevan si necesitan prestar mayor atención a las referencias a la LSA. Es la primera vez que seguirán este tipo de análisis de vídeos, pero es importante tratar de seguirlo y comprenderlo, así que las dudas que puedan surgir sobre esto, por favor, compartirlas en la sección comentarios.
Recuerden que estos videos son materiales exclusivos para sus grupos por lo que no deben compartisrse.
Modalidad de acreditación de participación: firmar con nombre y apellido en la sección comentarios.
¡HOLA!
En la actividad anterior les envié la ficha de "provincias" completa sistematizada, debían copiar todo he intentar reproducir las señas correspondientes a las mismas, aun sin haberlas visto nunca.
Pudimos comentar en los grupos de wtp que aun hay algunos problemitas con la orientación y los movimientos.
Las configuraciones y ubicaciones estaban perfectas en todos los casos...
Más allá que en el grupo pudimos hablar, debatir y sacar algunas dudas, los invito ahora a ver el siguiente video donde la profe seña las provincias...
De esta manera se terminan de sacar las dudas.
Luego de ver el video de la actividad anterior, envío el texto correspondiente al mismo, de esta manera pueden sacarse dudas, controlar las señas que descubrieron como nuevas.
Las mismas están marcadas con color azul, quizás algunas ya las conocían, pero no estaban sistematizadas.
Espero que no haya resultado tan complicado el video. ¡saludos!
Estimadxs alumnos y alumnas voy a compartir las 30 señas de cordialidad sistematizadas, para que avancemos y terminemos todos con esta actividad. La clase virtual que viene arrancamos nuevo tema, por lo tanto todos debemos tener la sistematizacion en nuestro cuaderno, en forma escrita y sabida.
Que tengan una excelente jornada . cualquier consulta lo hacen a través del grupo o whatsapp.
Saludos ✋
Estimados alumnos y alumnas voy a compartir las 30 señas de cordialidad sistematizadas, para que avancemos y terminemos todos con esta actividad. La clase virtual que viene arrancamos nuevo tema, por lo tanto todos debemos tener la sistematizacion en nuestro cuaderno, en forma escrita y sabida.
Que tengan una excelente jornada . cualquier consulta lo hacen a través del grupo o whatsapp.
Saludos ✋
Buenas tardes!! Cómo están?? Esperamos que muy bien!!
La propuesta de hoy es diferente... vamos a dejar de lado (por un momento) los ejercicios de comprensión del video "Autocrítica de la Comunidad Sorda", para comenzar a aprender un nuevo vocabulario, que estamos seguras, a muchas de ustedes les va a gustar!
Actividad: A continuación tendrán acceso al video, cada una deberá sistematizar y practicar cada seña! si se animan, pueden intentar determinar el significado de cada una! sin embargo, la certeza respecto al mismo, la tendremos en los encuentros venideros 🙈🙉🙊!!!
(Traten de recuperar la práctica de sistematización)
