Hola! ¿cómo están?
Vamos a continuar las actividades virtuales siguiendo con los relatos echos por ustedes.
Antes prestamos atención al siguiente texto...
¿Qué es un texto descriptivo?
Entendiendo un texto como un discurso oral (señado o hablado) o escrito que tiene coherencia interna propia, definimos el texto de tipo descriptivo como aquel en el que se otorga información al lector u oyente de forma que pueda ‘fabricar’ sus propias representaciones mentales. Es decir, consta de descripciones que sirven al interlocutor para hacerse una idea bastante cercana y acertada de aquello de lo que está hablando.
Así pues, podemos decir que un texto descriptivo es aquel que realiza una descripción de algún tipo de elemento concreto. Se puede centrar en diversos fenómenos, desde una persona hasta una situación, un lugar, un animal, un objeto, etc.
Por lo general, el texto descriptivo consta de una estructura bastante clara:
- Introducción: aquí es donde se identifica el objeto que será descrito, ya sea una persona, situación, etc. El lector u oyente ya tiene una parte de la información a la que ha de prestar atención.
- Desarrollo: también conocido como nudo, aquí se comienza a describir con gran profundidad el objeto descrito. Se presentan aspectos más generales y otros más detallados, pudiendo caracterizarlo de forma más o menos objetiva o subjetiva.
- Conclusión: se realiza una especie de resumen de la descripción para cerrar la caracterización del objeto, ser, animal, etc
Una vez leído y entendido el concepto de texto descriptivo, cada uno va a elegir un ambiente de su hogar y describirlo de manera tal que se cumplan las reglas antes mencionadas, aprovechamos este tiempo de cuarentena para reconocer bien el ambiente que elegimos describir, sus colores, sus formas, el uso que le dan, que objetos y muebles lo integran, etc.
¡Espero logren divertirse con la actividad!
¡Intenten no atrasarse con las actividades!
Hola profe mi nombre es silvina hernandez ,hay varias palabras como muy claras sus señas elijo lavarse las manos .
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